FRASES-'CHAVE' ou ESTUDA QUE DÁ CERTO!

Esta vida é uma 'caixinha de surpresas'... como se diz por aí.
Após entregar as avaliações corrigidas, um professor tem o desgosto de ouvir as (repetidas) frases dos seus estudantes, que tentavam a quase qualquer custo recuperar 'meio' ou 'um ponto' na média.
As frases vão do apelo rasgado à tentativa de discussão técnica, sempre de forma mal elaborada, mostrando claramente o despreparo dos estudantes.
Para conhecimento de quem lê apresento as frases mais comuns - e 'mais comuns' significa que são utilizadas pelos estudantes em todas as disciplinas, sem o mínimo de cerimônia ou temor de parecer repetitivo, afinal o apelo-sem-sentido é, em síntese, um choro-sem-lágrimas-e-sem-motivo, por isso é justo e legítimo que seja lançado a esmo, na tentativa de acerta um ou outro 'alvo' (os sentimentos dos professores).
Vamos a algumas das frases-'chave':
- Vai professor, me dá um ponto aí... por favor! (com cara de sofrimento - mas se o 'ponto' é negado a cara muda radicalmente).
- Poxa professor, eu nunca tirei uma nota tão baixa! Eu posso mostrar meu histórico e o senhor vai ver... (a resposta, invariavelmente, tem sido: Você tem sido mal avaliado!).
- A resposta da questão 'tal' é uma pegadinha! (Pegadinha é quando o estudante estudou tão pouco ou faltou tanto que não consegue identificar o erro do acerto - e na hora da escolha sempre escolhe a resposta errada!).
- Professor, por favor, eu sou bolsista... eu não posso tirar menos do que sete! (Eu respondo que se a pessoa é bolsista e ''precisa'' tirar sete ou mais... tem que estudar, pois a bolsa já é uma concessão e que o bolsista deve valoriza-la... estudando, vindo às aulas, tendo posse e uso dos textos e discutindo as ideias dos autores).
- Ah, professor que prova mais difícil! (O óbvio é que para quem não estuda, tudo é difícil).
E como uma das frases finais surge a famosa: - O senhor leu com 'carinho' a minha resposta 'tal'? Se o senhor olhar bem, com atenção, verá que a 'resposta' está aqui! (Apontando para uma palavra qualquer no meio do emaranhado de palavras, desconexas, que o estudante tem costumeiramente chamado de 'resposta').
E assim, nós professores vamos desperdiçando energia e tempo para ouvir, balançar a cabeça (afirmativa ou negativamente) e responder (em muitos momentos mais de uma vez!) de forma a mais educada de que o estudante é que está enganado.
E então 'tocar o barco' até a próxima avaliação, onde as frases-'chave' serão ouvidas mais uma vez (aliás, muitas outras vezes!).